Aprendizaje servicio para el uso del software libre: Ararteko-Linux y Dinux de Diocesanas Vitoria

Este lunes nos hemos reunido con  Aitor López de Aberastury,  profesor de informática de los Alumnos del ciclo de grado medio de Diocesanas de Vitoria, y Andoni Rodriguez Aranzabal, responsable de innovación del centro.

Les llamamos para que nos explicasen en que consistía  el proyecto Dinux y cómo lo  estaban desarrollando con otras entidades públicas como Kz Guneak y la Agencia Vasca de Protección de Datos.

No hizo falta insistir y la disponibilidad ha sido de agradecer.

Nos han explicado  el origen del proyecto y,  sobre todo, su pasión por el conocimiento compartido, el software libre y el aprendizaje práctico. Todo un ejemplo de innovación!

Lo que nos ha gustado es que con estos proyectos  y, como parte del desarrollo curricular del centro, el alumnado ofrece  lo que está aprendiendo, su aprendizaje, en servicio a la comunidad.  Los alumnos del ciclo medio de informática preparan los paquetes de Linux personalizado y  lo adaptan a las preferencias del usuario final.

Así que hemos sondeado  utilidades y  ofrecimientos para que tod=s, ell=s y nosotr=s , aprendamos en común

Les preguntamos si todo esto costaba algo,  porque poca gente  nos ofrece algo gratis,  pero la respuesta está en la misma naturaleza del proyecto: Este trabajo práctico va a ser la forma en la que el alumnado del centro haga sus practicas.

Y dicho y hecho, porque hablamos de iniciar una colaboración que podría resumirse en los siguientes puntos:

- Adaptación de los dos CDs de  juegos del Ararteko: Funcionamiento y/o conversión a Linux de tal modo que esten preparados para su distribución en  softwarelibre
- Preparación de un paquete Linux, en euskara, castellano e inglés, con  Open Office, Codecs , Plugins de java y algunos juegos en software libre para su instalación en los ordenadores del Ararteko. Estudiaremos conjuntamente  la posibilidad de que como práctica del alumnado nos resuelvan  la puesta en marcha y respondan a los problemas que nos plantea el uso de Linux en la institución.
- Estudiaremos posibles utilidades y colaboraciones con la Oficina de la infancia y la adolescencia del Ararteko

Para acompañar este artículo os dejo algunas reflexiones y referencias sobre “el aprendizaje-servicio”:

Con esta práctica educativa las instituciones de enseñanza del nivel y especialidad que fuera se reinventa como centro de espacio público mediante proyectos concretos que incidan y se desarrollen en su comunidad de referencia:
” Cuando se habla de proyectos de aprendizaje -servicio, en esencia no se trata de algo diferente o alejado de tales proyectos escolares. Quizás la única diferencia que pueda identificarse resida en la intencionalidad de uno y otro tipo de proyectos. Mientras que la intencionalidad de los proyectos escolares es esencialmente la enseñanza y el desarrollo de conocimientos, los proyectos de aprendizaje-servicio tienen una doble intencionalidad.Sin dejar de ser parte de las estrategias de enseñanza, los proyectos de aprendizaje -servicio buscan a la vez que los conocimientos que los alumnos deben incorporar o desarrollar, se articulen con la vida cotidiana y, sobre todo, con la vida comunitaria”

La escuela investiga en las necesidades de la comunidad y aplica sus conocimientos para solventarlas.

Como señala Javier Lobato,  los elementos diferenciales de los proyectos de aprendizaje servicio son:
-  Primero: La metodología del Aprendizaje y Servicio Solidario  conecta la educación con su comunidad desde una posición activa
- El segundo elemento diferencial es que tiene aplicación en cualquier nivel del sistema educativo y no se restringe en exclusiva al ámbito escolar.
“Los centros del saber” dejan de ser espacios cerrados orientados en exclusiva “hacia dentro” (hacia la competencia individual, hacia el curriculum profesional del alumnado y del profesorado) y sin conexión operativa con las realidades sociales (en todo caso con las ligadas al sistema productivo), para “bajar a la calle” y distribuir sus conocimientos para aplicarlos a la transformación social y mejorar la sociedad
-El tercer elemento diferencial es que el AySS ofrece la oportunidad de desarrollar un pensamiento estratégico desde un escenario real, ejerciendo la ciudadanía activa

Desde el puento de vista de la comunidad, tal y como  afirma Lobato: “No solo se resuelve una necesidad social de esa comunidad, sino que se recupera el sentido y valor de la acción colectiva, el sentido del altruismo y la prosocialidad”

Otras referencias
Catalunya. Centro promotor del aprendizaje servicio http://www.aprenentatgeservei.org/index.php

BATLLE, Roser. Aprender haciendo un servicio a la comunidad http://roserbatlle.wordpress.com/ .

ZERBIKAS. Qué es el aprendizaje y servicio solidario